寶貝學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特性和階段

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)首重提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境快樂(lè)學(xué)習(xí)，但為什么學(xué)習(xí)成效外化如此重要呢?不妨先了解幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特性與階段。

美國(guó)華盛頓大學(xué)語(yǔ)音與聽(tīng)力科學(xué)教授Patricia Kuhl表示學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期落在0~7歲，超過(guò)青少年時(shí)期后學(xué)習(xí)力遞減。

1歲以前的孩子是可以辨別世界上所有語(yǔ)音的，嬰兒時(shí)期的幼兒會(huì)非常專(zhuān)注聆聽(tīng)大人說(shuō)話，一邊聽(tīng)而小小腦袋瓜里正在分析辨別各種語(yǔ)音。隨著年紀(jì)增長(zhǎng)人類(lèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)受制于早期學(xué)習(xí)發(fā)展時(shí)的記憶而弱化了學(xué)習(xí)成效。

幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言階段

靜默期：嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)，會(huì)經(jīng)歷一段「靜默期」，此時(shí)期他們還不會(huì)說(shuō)話，但會(huì)透過(guò)觀察、聆聽(tīng)，透過(guò)臉部表情或手勢(shì)來(lái)溝通。幼兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)也會(huì)經(jīng)歷類(lèi)似的「靜默期」，他們?cè)陂_(kāi)口說(shuō)之前，會(huì)先經(jīng)過(guò)聽(tīng)發(fā)音磨耳朵的階段進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

開(kāi)口說(shuō)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的浸泡式學(xué)習(xí)之后，孩子會(huì)開(kāi)始在對(duì)話中，開(kāi)口模仿一些單詞或簡(jiǎn)單的句型。這有助于后續(xù)延伸雙向?qū)υ挼哪芰Α?/span>

建構(gòu)英語(yǔ)能力：慢慢地，孩子開(kāi)始使用自己熟悉的單詞來(lái)組織詞組，并加入單詞或是加入自己的想法。此時(shí)期要大量的鼓勵(lì)孩子勇于開(kāi)口說(shuō)。

理解：幼兒可以透過(guò)辨別到熟悉的關(guān)鍵詞來(lái)理解語(yǔ)言，如此就能他們掌握要點(diǎn)進(jìn)一步理解英語(yǔ)。

挫折：經(jīng)過(guò)初期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的新鮮感降溫之后，有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)闊o(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)完整的想法，而感到挫折。也有些孩子會(huì)努力想把英語(yǔ)說(shuō)得像母語(yǔ)同樣流利。此時(shí)期不妨提供孩子一些表演的機(jī)會(huì)，或是朗誦瑯瑯上口的歌謠，讓孩子的學(xué)習(xí)更加多元有趣。

Tots Show

靈答英語(yǔ)Tots課程系統(tǒng)根據(jù)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)特性量身設(shè)計(jì)了許多學(xué)習(xí)成效外化的環(huán)節(jié)，全系列6級(jí)別共有250首好聽(tīng)歌曲與30個(gè)結(jié)合生活教育的故事，讓孩子透過(guò)歌唱、說(shuō)故事體現(xiàn)學(xué)習(xí)成效，更能幫助孩子提升自信。

STEM&CILI

靈答英語(yǔ)的課程特色之一就是在CLIL的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)STEM，培養(yǎng)孩子跨學(xué)科的知識(shí)整合能力。以Book 3 Unit2 Nature Around Us為例，帶孩子認(rèn)識(shí)自然界中不同的巖石、樹(shù)葉等，成果展現(xiàn)是讓孩子認(rèn)識(shí)推斷透過(guò)不同材質(zhì)蓋房子，哪種房子比較堅(jiān)固呢?

通過(guò)成果展提供機(jī)會(huì)給寶貝們大量練習(xí)，讓孩子在黃金的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)期愛(ài)上學(xué)習(xí)。