素質(zhì)教育持續(xù)升溫，聚能美育深耕少兒編程！

日前，《關(guān)于進(jìn)一步減輕當(dāng)前階段階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》印發(fā)，明確規(guī)定校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織教育。

受此影響，K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)科類(lèi)業(yè)務(wù)大幅縮減，機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型已經(jīng)迫在眉睫，以科技為代表的素質(zhì)教育成為K12教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要方向。

K12機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型，擴(kuò)科編程教育成熱門(mén)選擇

從2017年7月，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布，將人工智能上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出：“在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。”

到今年6月，《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021－2035年）》印發(fā)，表示科學(xué)素質(zhì)對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家自主創(chuàng)意能力和文化軟實(shí)力、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，具有十分重要的意義，并明確指出到2025年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要超過(guò)15%；到2035年，我國(guó)公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例要達(dá)到25%”的目標(biāo)。

可見(jiàn)，在新一輪科技改革和產(chǎn)業(yè)改革下，大力發(fā)展編程教育、培養(yǎng)科技創(chuàng)意型后備人才、培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)已經(jīng)成為人工智能時(shí)代的重要工作。

在政策的引導(dǎo)和人工智能時(shí)代的人才需求下，編程賽道發(fā)展為教培行業(yè)的重要選擇。

除此之外，編程教育在培訓(xùn)內(nèi)容的知識(shí)體系性、用戶(hù)黏性周期、擴(kuò)科轉(zhuǎn)型的便捷性等方面，都能助力承接教培機(jī)構(gòu)已有的K12生源。

深挖多元化需求，蜜碼編程賦能機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型

如果說(shuō)英語(yǔ)是打開(kāi)世界大門(mén)的“鑰匙”，那么編程就是萬(wàn)物互聯(lián)的“密碼”。編程是與人工智能技術(shù)打交道的橋梁，更是培養(yǎng)科技人才的關(guān)鍵。

作為素質(zhì)教育的堅(jiān)定探索者和踐行者，聚能美育在發(fā)展的過(guò)程中十分重視編程教育的深入推進(jìn)，旗下蜜碼編程便是面向4至14歲少兒的產(chǎn)品。

蜜碼編程以未來(lái)人才素質(zhì)模型為導(dǎo)向，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和實(shí)際解決問(wèn)題能力的鍛煉，在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時(shí)，傳遞科技知識(shí)，助力少年兒童打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

在產(chǎn)品端，涵蓋常規(guī)課、大賽課、考級(jí)課等多種類(lèi)，以創(chuàng)意搭建、編程、電子、機(jī)器、設(shè)計(jì)、思維的六創(chuàng)思想為整體教學(xué)重點(diǎn)，將編程教學(xué)靈活融入到孩子學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)場(chǎng)景中，通過(guò)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)意能力、建構(gòu)能力、表達(dá)能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，助力孩子將學(xué)到的知識(shí)化為己用，致力于將孩子培養(yǎng)成未來(lái)的先行者和創(chuàng)造者。

在服務(wù)端，利用OMO模式升級(jí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和服務(wù)體驗(yàn)，在獲客、教研、教學(xué)等多個(gè)方面形成業(yè)務(wù)協(xié)同效應(yīng)，打造靈活、趣味的編程課。

獲客模式上，搭建線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的一體化獲客模式，拓展用戶(hù)群體；課程產(chǎn)品上，打造軟硬件相結(jié)合的教育產(chǎn)品，提供多元化的、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)場(chǎng)景；課程交付上，打造OMO教育產(chǎn)品交付的新模式，為學(xué)生提供線(xiàn)上、線(xiàn)下、雙師等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景選擇。

作為國(guó)內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域的踐行者，未來(lái)，蜜碼編程將持續(xù)致力于教育品質(zhì)升級(jí)，在課程、產(chǎn)品、教學(xué)、師資、服務(wù)等方面持續(xù)打磨。

同時(shí)，賦能K12學(xué)科類(lèi)教培機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型，在為教培機(jī)構(gòu)帶去“生機(jī)”和“未來(lái)”的同時(shí)，也為眾多青少年提供相對(duì)符合需求的課程產(chǎn)品和教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)大少兒編程教育的覆蓋面，推動(dòng)青少年科技教育普及進(jìn)程。