Cinostar：如何讓家庭陪讀課更？分享5種簡單實(shí)用技巧！

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2018-01-16 10:12:24　來源: 神州加盟網(wǎng)　有682人參與

　　項(xiàng)目名 Cinostar新諾國際少兒英語

　　品牌授權(quán)合作電話 400-8727-966

　　創(chuàng)始人 歐陽麗娟，北大光華管理學(xué)院MBA碩士，10年教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

　　集團(tuán)簡介

　　1.傳承1916年美國教師協(xié)會AFT教育理念

　　2.2007年正式進(jìn)入

　　3.三大基地：美國+英國+

　　4.聯(lián)合教育電視臺CETV+推出“cinostar秀”

　　5.線下+線上 2—12歲高端少兒英語品牌

　　每一本繪本都如同一扇內(nèi)藏驚喜的大門，引路著孩子們走進(jìn)瑰麗奇幻的故事王國。作為愛給孩子讀繪本的爸爸媽媽，你是否遇到過陪讀困惑？

　　如何讓家庭陪讀課更呢？如何將陪讀進(jìn)行到底呢？

　　新西蘭兒童學(xué)家研究學(xué)者多羅西·懷特說：“繪本是孩子在人生道路上初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以后的想象力?！?/span>

　　繪本閱讀在孩子的人生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。但閱讀繪本，只是有聲有色的通讀就可以了嗎？只是看懂、理解繪本里面的生詞、句式、語法就夠了嗎？如果是這樣，您可能忽略了孩子需要發(fā)展的觀察力、想象力、邏輯思維以及分析評價、批判性思維和獨(dú)立思考等能力。

　　“A picture book combines visual and verbal narratives in a book format, most often aimed at young children. “從這個角度來看，實(shí)際上繪本是一個包容性很強(qiáng)的概念，它是圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織互動來描繪故事的一門藝術(shù)語言，當(dāng)然也有一些無字書，只是圖畫來敘述故事，從這一層面上看，讀圖畫也同等重要。

　　但實(shí)際上，家長在陪孩子閱讀繪本時還是有些誤區(qū)，比如上來就開始讀原文，由文字引導(dǎo)入圖片，這樣孩子可能興趣就不大。那如何一開始就調(diào)動孩子的興趣和積極性呢？由讀封面開始試試。

　　封面閱讀

　　圖為iReading愛分享英文圖書館繪本封面展示，想要解鎖更多繪本資源，記得點(diǎn)擊文末閱讀全文查看詳細(xì)辦法哦~

　　在閱讀一本書的時候，優(yōu)先眼看到的就是封面。從封面開始帶領(lǐng)孩子們探索，可涉及面很廣，從顏色，形狀，功能，分類，物品，人物，人物表情特征，人物動作等各個方面讓孩子想象即將發(fā)生的故事，充分調(diào)動孩子們的想象力和積極性，同時做一些影響故事情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)提問，讓孩子在濃厚的疑問和興趣中進(jìn)入閱讀。

　　提問閱讀

　　閱讀時，提問是必要的方式，一味的講解不但使孩子覺得枯燥乏味，也不能激發(fā)他們內(nèi)在的想象思維，發(fā)散性提問可以調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，使孩子們活躍參與起來，大量的問題引導(dǎo)和孩子一起完成品圖環(huán)節(jié)，提問問題需要技巧，所有的問題都不是配有標(biāo)準(zhǔn)答案，而僅僅是一個引導(dǎo)話題的方式。

　　知道什么樣的問題自己去找答案引導(dǎo)孩子往前走，把什么樣的問題留給孩子，讓孩子體會到成功答出來的快樂，這取決于家長對孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察和理解。

　　表演閱讀

　　美國心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息＝7％的文字＋38％的音調(diào)＋55％的面部表情及動作，可見由肢體語言傳遞的信息結(jié)果會更佳。因此家長要善于運(yùn)用肢體語言與形態(tài)語言，對孩子加以教學(xué)暗示，要讓孩子適當(dāng)?shù)?動"起來，將繪本教學(xué)融入到游戲活動中，有利于調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，維持孩子對繪本的長期興趣。

　　如繪本圖書的設(shè)計都是涉及到一個個場景，這樣便于家長給孩子作展示，便于孩子理解內(nèi)容。家長可以跟孩子做“你問我猜”的互動游戲，這期間無需家長作過多解釋，就在揭曉謎底的反復(fù)游戲中，孩子們體驗(yàn)并理解了繪本的主旨含義。

　　還可以鼓勵孩子表演，安排孩子扮演繪本中的角色，讓孩子在原有的閱讀基礎(chǔ)上，不斷復(fù)述和鞏固故事情節(jié)，使整個繪本變得可以"動起來，玩起來"，從而加深學(xué)習(xí)成果。

　　互動閱讀

　　閱讀是讀者對書面信息進(jìn)行認(rèn)識構(gòu)建的心理語言過程，交互式閱讀模式認(rèn)為信息傳遞的方向是雙向的，在家庭閱讀課上，家長可以組織一些互動活動，能夠的增強(qiáng)信息的傳遞。推進(jìn)各類有趣有意思的活動加以輔助，是一種很好的策略思考。比如分組討論或游戲，動手制作book等。

　　拓展閱讀

　　主線閱讀完畢，再配上其他同主題經(jīng)典繪本的閱讀，加寬孩子們的閱讀面，更加的加深記憶，增加知識面。

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