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高品質(zhì)幼兒園必須了解，專業(yè)教師和普通教師的差距在哪？

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2018-03-12 10:08:52　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有576人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門(mén)店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　1993年，鄧恩發(fā)現(xiàn)那些曾經(jīng)在學(xué)校參加過(guò)一門(mén)或一門(mén)以上與兒童相關(guān)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)的教師，在兒童保育中心任職的過(guò)程中，會(huì)對(duì)兒童的認(rèn)知能力非常敏感(Dunn，1993)。在幼兒園，接受過(guò)更多正規(guī)教育的教師會(huì)更加干練(Whitebook et aI．，1990)，接受過(guò)更多訓(xùn)練的教師能夠促使兒童獲得更大的發(fā)展，因?yàn)樗麄兣c兒童之間有更多的社會(huì)互動(dòng)(Ruopp et aI．，1979)。美國(guó)早期教育研究委員會(huì)提到，所有3歲和3歲以上孩子的班級(jí)都應(yīng)該由獲得學(xué)士學(xué)位或早期教育資格的教師任教。

　　提供適合教師時(shí)間安排的在職函授課程是十分重要的。加利福尼亞州在1997-2000年就實(shí)行了鼓勵(lì)在職培訓(xùn)的項(xiàng)目。該項(xiàng)目的員工會(huì)得到500-6000美元的資助。資助的金額會(huì)依據(jù)員工的教育背景和他們以前專業(yè)發(fā)展的水平而定。這項(xiàng)鼓勵(lì)培訓(xùn)的措施地減少了教師流動(dòng)，因?yàn)樯暾?qǐng)培訓(xùn)的人員必須要在目前的崗位上工作一年才能得到資助。

　　促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增加在職培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。幼兒教師的在職培訓(xùn)需立足園本培訓(xùn)，變無(wú)效的在職培訓(xùn)為以幼兒教師為主體的培訓(xùn)。因此，高端幼兒園可以利用多種方式促進(jìn)教師的在職培訓(xùn)，如外出觀摩教學(xué)、參加短訓(xùn)班等。同時(shí)，幼兒園應(yīng)制定相關(guān)方案為教師在職培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)上的支持。資助的金額可依據(jù)教師的教育背景和他們以前專業(yè)發(fā)展的水平而定。這樣既可以提升不錯(cuò)幼師的穩(wěn)定程度，又可以不斷提升優(yōu)勢(shì)的專業(yè)水平。

　　然而，增加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不是一件容易解決的問(wèn)題，因?yàn)橛變簣@都需要為培訓(xùn)籌集大量的資金。除了少數(shù)的“”幼兒園能為教師報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用以外，大多數(shù)的幼兒園都不能做到。

　　然而高品質(zhì)幼兒園若沒(méi)有專門(mén)的幼師培訓(xùn)體系，不錯(cuò)的教師在遇到職業(yè)瓶頸期和倦怠期之后，多數(shù)會(huì)選擇離職，而留下的教師專業(yè)能力有限，直接拉低園所的教學(xué)質(zhì)量，如此，生源將會(huì)越來(lái)越少。因此，筆者建議各位園長(zhǎng)或者智慧之選人重視園所幼師培訓(xùn)體系的建設(shè)，推薦選擇像跨世紀(jì)（高品質(zhì)幼兒園經(jīng)營(yíng)品牌，獲“教育學(xué)會(huì)蒙特梭利教師培訓(xùn)基地”資格認(rèn)證。）這樣的教育機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)制完整，初級(jí)、中級(jí)、高等培訓(xùn)分明，，能夠促進(jìn)幼師的專業(yè)成長(zhǎng)，扶持園所教育質(zhì)量。

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