跨世紀(jì)蒙氏教育：蒙氏幼兒園的孩子用對(duì)的方法鍛煉記憶力，秒變“小天才”！

親愛(ài)的寶貝，我好喜歡你啊~

你有沒(méi)有過(guò)如下體驗(yàn)？

十分鐘前，帶孩子親子閱讀，過(guò)后提問(wèn)大概內(nèi)容，孩子啥也不記得~

陪孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，寫(xiě)完之后又照著原題提問(wèn)，孩子啥也不知道~

早上讓孩子帶了水杯去幼兒園，回來(lái)之后說(shuō)：“我今天帶水杯了”？

當(dāng)然，孩子的“奇葩”事件還有很多，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是孩子的記憶力不好，做

事容易忘……這是怎么了呢？部分爸爸媽媽說(shuō)：“孩子還這么小，忘性怎么就這么大呢？”

這個(gè)事情，小編今天帶你們一探究竟哈！

首先，我們先來(lái)了解一下“記憶力”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，記憶力就是大腦儲(chǔ)存和提取一些“資料”的能力，是過(guò)去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映，它包括識(shí)記、保持和再現(xiàn)幾個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)持續(xù)的時(shí)間，可將記憶分為兩種不同的類(lèi)型：短期記憶和長(zhǎng)期記憶。

短期記憶：指訊息進(jìn)來(lái)后，人沒(méi)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)要將它變成一個(gè)長(zhǎng)期記憶，但在接收到訊息的開(kāi)始，可經(jīng)由不斷復(fù)誦等方式，將它留在短期記憶槽，不過(guò)可能過(guò)沒(méi)多久就會(huì)忘記了。

長(zhǎng)期記憶：在動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略的配合下，將訊息儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶槽，在日后仍可提存使用。而一般要進(jìn)入到真正的學(xué)習(xí)，及將這些訊息轉(zhuǎn)為自己腦中的“知識(shí)”，靠得便是長(zhǎng)期記憶。

記憶力在我們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活中扮演著十分重要的角色，人類(lèi)的一切學(xué)習(xí)、模仿及進(jìn)步，都是以記憶為前提的。音樂(lè)家如果記不住樂(lè)譜，將無(wú)法為觀眾帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；廚師如果記不住美食的方子，食客將無(wú)法享受舌尖上的美味；司機(jī)如果記不住交通規(guī)則，就會(huì)給乘客帶來(lái)極大的安全隱患……

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累……因此，當(dāng)下，我們要把握時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子的記憶力，孩子年幼時(shí)期，對(duì)各種能力的培養(yǎng)了解不夠清晰，做事情知識(shí)憑借自己的興趣，從而，就需要大家注意啦。

在0-6歲，對(duì)孩子培養(yǎng)記憶力如此重要，那么要如何培養(yǎng)孩子的“記憶力”呢？

跨世紀(jì)認(rèn)為，在培養(yǎng)孩子記憶力之前，必須對(duì)孩子此階段的記憶力特點(diǎn)有很好的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橹挥凶裱攸c(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，才能事半功倍。一般來(lái)說(shuō)，此期間，孩子的記憶力具有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1、以無(wú)意識(shí)記憶為主，形象記憶占主導(dǎo)地位。

2、以機(jī)械記憶為主，不善于理解記憶。

3、記憶活動(dòng)容易受情境或情緒影響。

4、記憶準(zhǔn)確性差且很容易遺忘。

今天小編就拋磚引玉，為大家介紹跨世紀(jì)幼兒園老師是如何培養(yǎng)孩子的記憶力的。

跨世紀(jì)幼兒園蒙氏班里的童童拿來(lái)了各式各樣的京劇臉譜。老師便借此機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)臉譜。可是，孩子們總是記不住對(duì)應(yīng)的臉譜名稱(chēng)。這時(shí)，跨世紀(jì)幼兒園喜愛(ài)音樂(lè)的溫馨老師有了好主意——和京劇中的《說(shuō)唱臉譜》結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)孩子的興趣，又讓孩子們認(rèn)識(shí)“臉譜”。

站在教室門(mén)外的走廊上，都能聽(tīng)到教室里的小朋友在唱京劇《說(shuō)唱臉譜》。推門(mén)而入，溫馨老師生動(dòng)的表情和手勢(shì)映入眼簾，惹得孩子們目不轉(zhuǎn)睛。站在大家面前領(lǐng)唱的小朋友是小堯。他是蒙氏班中組的小朋友。他非常自信、大方，唱的字正腔圓。

課程結(jié)束后，小堯高興地走到老師身邊，說(shuō)：“老師，你認(rèn)識(shí)曹操嗎？你知道曹操的臉是什么顏色的嗎？”看著他興奮的模樣，老師故意搖了搖頭。小堯迫不及待地告訴老師：“哎呀，你怎么連這個(gè)都不知道?。‰y道你沒(méi)有聽(tīng)老師們?cè)诔墩f(shuō)唱臉譜》嗎？”老師小聲地告訴他：“可是，老師沒(méi)有記住噢！”“那好吧！那老師現(xiàn)在唱給你聽(tīng)，你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)吧！”，說(shuō)著，小堯便開(kāi)始唱了起來(lái)。唱完后，他說(shuō)：“老師，你聽(tīng)清楚了嗎？曹操是白臉、關(guān)公是紅臉、張飛是黑臉……”看著他一本正經(jīng)地向老師介紹，老師被他滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅和幸福感染了。

記憶力要從培養(yǎng)孩子的興趣和自信入手。歌德說(shuō)過(guò)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”通過(guò)這節(jié)生動(dòng)有趣的京劇演唱課，孩子們不僅收獲了快樂(lè)，更認(rèn)識(shí)了不同臉譜代表的不同人物和意義。這就體現(xiàn)了蒙氏教育的寓教于樂(lè)、寓教于做。也是跨世紀(jì)蒙氏老師結(jié)合孩子記憶特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物化、形象化、體驗(yàn)化的教學(xué)方式，加深孩子的記憶，培養(yǎng)孩子記憶力的例子。

除了老師形象化的教學(xué)方式外，跨世紀(jì)幼兒園還有許多鍛煉孩子記憶力的方法。例如：每位幼兒有自己對(duì)應(yīng)的學(xué)號(hào)，幼兒需要記住自己的學(xué)號(hào)，每天對(duì)應(yīng)學(xué)號(hào)放自己的物品；每天選擇工作后，幼兒需要物歸原位；在日常生活中，老師會(huì)邀請(qǐng)幼兒到臨近班級(jí)借指定物品，鍛煉孩子的膽量及記憶能力；老師會(huì)帶領(lǐng)小朋友來(lái)進(jìn)行“傳話(huà)游戲”，讓孩子通過(guò)記憶簡(jiǎn)短的一句話(huà)到一段話(huà)依次傳遞給下一位小朋友，鍛煉孩子們的記憶能力……而幼兒園豐富的蒙氏教具，更是鍛煉孩子記憶能力的好幫手，親自操作實(shí)物，孩子們感知、觀察、思考，在寓教于樂(lè)的氛圍下，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更具備學(xué)習(xí)的能力和興趣。

怎么樣？你還想了解更多關(guān)于孩子記憶力的方法嗎，讓自己的孩子也可以擁有超高的記憶力嗎？在此，小編為大家推薦一個(gè)跨世紀(jì)精心準(zhǔn)備的“大課”——如何提高孩子記憶力？幾個(gè)小策略，幫孩子記得更牢、更輕松！跨世紀(jì)24個(gè)力課程，適用于所有的老師和家長(zhǎng)去看呀，千萬(wàn)不要猶豫，速來(lái)參與，為孩子的人生加分吧！

2020年11月7日周六19:30，【香港跨世紀(jì)國(guó)際教育集團(tuán)講師團(tuán)講師 臺(tái)灣AMS3－6歲合格教師 香港集團(tuán)跨世紀(jì)直營(yíng)園副園長(zhǎng)?朱靈敏在直播間等你喲！她從事蒙氏教學(xué)多年，在全國(guó)多個(gè)城市巡回指導(dǎo)蒙氏教學(xué)及管理工作，蒙氏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可謂是是豐富，因此可千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)喲！