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寫(xiě)教案是浪費(fèi)心血？親，這事你怎么看？

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2017-07-20 13:14:25　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有731人參與

新斯文美育

經(jīng)營(yíng)范圍：培訓(xùn)服務(wù)業(yè)
門(mén)店數(shù)量：68家
單店投資額：5~10萬(wàn)

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企業(yè)已備案

企業(yè)已認(rèn)證

成交領(lǐng)紅包

　　教案是教師為順利而地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

　　明確了，什么是教案，也就明確了寫(xiě)教案的目的。

　　什么樣的教案是好教案？可能會(huì)有這樣幾點(diǎn)

　　格式完整——有課題，有學(xué)情分析，有目標(biāo)，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有課時(shí)安排，有教具準(zhǔn)備，有教學(xué)流程，有作業(yè)設(shè)計(jì)，有板書(shū)設(shè)計(jì)，有教學(xué)反思。格式對(duì)于教案是很重要的一點(diǎn)。

　　內(nèi)容具體——一篇課文的完整設(shè)計(jì)，意思是所有細(xì)節(jié)全部筆述。

　　字跡工整——因?yàn)槲覀冇袡z查教案的制度。

　　教案對(duì)誰(shuí)都一視同仁，不論資歷！

　　為了應(yīng)對(duì)檢查制度，老師們開(kāi)始了集體備課——所謂集體備課，每人負(fù)責(zé)一部分，然后各種渠道找一些現(xiàn)成的教案，發(fā)給年級(jí)組的老師們共享。“天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”這句話在這里派上用場(chǎng)了。

　　這樣的教案老師們基本不用，它的功能就限于檢查工作。每個(gè)人對(duì)文本的理解不同，教學(xué)風(fēng)格不同，學(xué)生學(xué)情不同，格式化教案沒(méi)法用。

　　教案寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)和課程備沒(méi)備，不是一碼事。

　　教案，即教學(xué)方案。是為教學(xué)服務(wù)的，有很多“個(gè)性化教案”。

　　比如，有的老師喜歡把備課夾在書(shū)頁(yè)中。在字里行間寫(xiě)點(diǎn)文本細(xì)讀，然后夾一張便簽，將教學(xué)目標(biāo)和大致的程序?qū)懸粚?xiě)。

　　比如，有的老師喜歡把過(guò)去用過(guò)的備課本保存下來(lái)，這些備課本，記錄著前幾輪教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，甚至有過(guò)去學(xué)生的錯(cuò)誤作業(yè)分析。

　　比如，有的老師，對(duì)自己的教學(xué)有足夠的自信，向領(lǐng)導(dǎo)提出，我可不可以不寫(xiě)教案？我騰出更多的時(shí)間精力去研究文本，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)個(gè)案，記錄錯(cuò)誤作業(yè)。至于教案中的目標(biāo)啊，環(huán)節(jié)啊，都在我的腦子中。作業(yè)呢？當(dāng)然會(huì)精心設(shè)計(jì)。

　　再比如，有的老師，什么都不寫(xiě)，認(rèn)真地做PPT。PPT 做好了，教案也就寫(xiě)好了。當(dāng)然也行。

　　教學(xué)質(zhì)量會(huì)受影響嗎？進(jìn)入課堂聽(tīng)課，看課堂結(jié)果聽(tīng)的過(guò)程中，看教師對(duì)文本的解讀，看課堂目標(biāo)適切與否，看教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)是否足夠精彩。聽(tīng)課，完全可以看得出老師是否真的備過(guò)課。新斯文的教師培訓(xùn)和教研非常嚴(yán)格，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)關(guān)注教學(xué)這件事。