顛覆傳統(tǒng)，給孩子一個(gè)不“教”的教育

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2017-02-14 10:59:52　來源: 全球加盟網(wǎng)　有580人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　時(shí)代發(fā)展到今天，教育理念也在發(fā)生著翻天覆地的變化。尤其是對(duì)于處在生長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子來說，能否接受先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子生命發(fā)展特征的教育對(duì)其未來的發(fā)展產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。幼兒園的家長(zhǎng)朋友們，如果你的孩子還在接受傳統(tǒng)教育，那你就out了。

　　偉大的教育蒙特梭利認(rèn)為要給孩子一個(gè)不“教”的教育，一直反對(duì)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。

　　這里所說的不教，并不是真的不教，而是采用世界上先進(jìn)的蒙氏教學(xué)法，將教育的主體從老師身上轉(zhuǎn)移到孩子身上，孩子是教育的主體。老師作為輔助者，關(guān)注孩子，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)，了解什么是孩子感興趣的，什么是孩子想學(xué)的，并順著這個(gè)方向加以引導(dǎo)，這樣才能使孩子做自己喜歡并擅長(zhǎng)的事情，將他們的潛能無限地激發(fā)出來，摒除了傳統(tǒng)教育的弊端。

　　傳統(tǒng)教育是老師講什么，孩子接受什么。這忽視了孩子的差異性。因?yàn)槊總€(gè)孩子的理解能力、接受能力都不一樣。接受能力弱的孩子，就會(huì)產(chǎn)生挫敗感。久而久之，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。

　　蒙特梭利教育作為世界上先進(jìn)、科學(xué)、符合孩子生命本能發(fā)展規(guī)律的綜合素質(zhì)教育。重在強(qiáng)調(diào)給孩子創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的教育，讓孩子在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建完善的人格，使孩子的身心得到健康發(fā)展。

　　跨世紀(jì)的老師說：“在蒙氏班上課時(shí)，孩子們會(huì)很安靜，因?yàn)楹⒆觽兌荚诰劬珪?huì)神地工作。”老師口中所說的“工作”，其實(shí)就是學(xué)習(xí)。蒙氏教室配備了豐富的教材、教具，供孩子們觸摸、發(fā)現(xiàn)、思考和探索。老師作為孩子們的引導(dǎo)者出現(xiàn)，教具演示一遍，然后放手讓孩子們自己動(dòng)手去做，讓孩子們主動(dòng)開發(fā)自己的智力和潛能。例如：幫助我讓我自己做，可以告訴我方法但不要代替我去做。也就是“玩中學(xué)”、“寓教于樂”。這種學(xué)習(xí)方式非常適合孩子天性和成長(zhǎng)特點(diǎn)，使孩子能夠在快樂中地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)朋友說：“自從孩子上了蒙氏課堂后，變得聰明、懂事多了，也比以前愛說話了，回到家后，自己的事情自己做。感覺孩子一下子長(zhǎng)大了！我們看到很欣慰，這蒙氏教育成果真是顯而易見啊。”

　　“學(xué)習(xí)就是工作”，在這里孩子是教育的主體，他們探索、發(fā)現(xiàn)；他們聰明、健康；他們主動(dòng)、勇敢，這就是蒙氏“不教”的教育。老師放手讓孩子們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾诓恢挥X中漸漸長(zhǎng)大。

　　家長(zhǎng)朋友們，讓我們對(duì)傳統(tǒng)教育說“NO”，給孩子很好的，就來跨世紀(jì)，給孩子一個(gè)科學(xué)、很好的教育！

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