優(yōu)貝樂創(chuàng)立寶貝養(yǎng)成計劃家長集訓(xùn)營于星河灣國際酒店盛大開幕

　　2013年1月13日，由婦女出版社、歐亞兒童心理研究院主辦，由優(yōu)貝樂國際兒童教育集團承辦的“創(chuàng)立寶貝養(yǎng)成計劃”家長集訓(xùn)營公益活動，在朝陽區(qū)星河灣酒店國際會議廳盛大開幕。

　　現(xiàn)場邀請教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、心理學(xué)會常務(wù)理事、心理學(xué)會心理測量分會副會長、首都師范大學(xué)教育科技學(xué)院副院長、心理學(xué)教授方平教授，現(xiàn)場講解兒童創(chuàng)造力發(fā)展現(xiàn)狀及缺失的原因，進而引起家長對寶寶創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視。

　　在活動中方平教授講到，知識對于兒童智力成長并沒用突出的影響，北京近5000個兒童心智成長調(diào)查與日本同齡兒童相比，我國兒童在7-9歲與日本兒童智力發(fā)展速度基本持平，而0-6兒童心智發(fā)展明顯落后于日本兒童，主要原因在于我國太注重兒童知識的培養(yǎng)，忽略了兒童品行、心智發(fā)展，而日本與我國的教育重點恰恰相反，日本更注重精細動作引導(dǎo)，促進兒童人格、心智發(fā)展，讓他們形成自己的思維模式，而不是過早地讓孩子記憶理論知識，這也是我國缺乏創(chuàng)造性人才，而日本卻是世界創(chuàng)立我國。

　　在交流過程中，方教授著重提出，合格心理素質(zhì)、思維模式的養(yǎng)成主要集中在4-6歲，該時期形成的心理、思維可以直接影響今后的心智發(fā)展。俗話說三歲看小、七歲看老，0-6歲兒童的心智發(fā)展?fàn)顩r直接決定兒童未來的成長、發(fā)展程度，心智并不是單一的智商、情商等等，而是智商、情商多方因素共同決定的，尤其在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面為突出。

　　我國兒童心智培養(yǎng)應(yīng)借鑒與日本的教育差別，集中在針對0-6歲精細動作引導(dǎo)，創(chuàng)意藝術(shù)課程、創(chuàng)造性思維游戲課程、音樂智能課程組合教育完成兒童心智全面教育。用音樂、藝術(shù)培養(yǎng)孩子人格魅力，引導(dǎo)孩子形成正確的價值觀；用創(chuàng)造性思維游戲課程培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性邏輯思維，三者相輔相成才能達到心智全面發(fā)展的教育目標(biāo)，這是日本、美國等發(fā)達的教育理論。

　　優(yōu)貝樂兒童發(fā)展中心承辦此次活動的目的，就是將這種主張心智全面發(fā)展的兒童教育推廣，引導(dǎo)家長走出對0-6歲兒童的教育誤區(qū)，提出兒童教育應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，因為孩子是每個家庭的希望，而創(chuàng)造力又是孩子成長的關(guān)鍵，優(yōu)貝樂作為國內(nèi)優(yōu)先個全美創(chuàng)造性思維課程的引進者，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起我國兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重任。