家長，這樣的環(huán)境布置您滿意嗎？

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2017-06-05 13:33:16　來源: 全球加盟網(wǎng)　有692人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　我們知道，蒙氏教室里的環(huán)境布置是非常有講究的。教室里的一景一觀都要會說話，會表達(dá)。非常重視環(huán)境對幼兒的影響。那蒙氏幼兒園的教室環(huán)境與傳統(tǒng)的幼兒園相比，有哪些不同呢？

　　1、教室內(nèi)擺放學(xué)具的柜子、幼兒的桌椅、及所有的設(shè)施都是按孩子的比例設(shè)計。

　　教室正面較大的空間處考慮到空間大幼兒注意力分散的特點，在臨近集體教學(xué)區(qū)安排的區(qū)域活動以操作性活動為主，有日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、語文領(lǐng)域、科學(xué)文化領(lǐng)域及數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　幼兒自主活動的空間則設(shè)在寢室（寢室的床設(shè)計成抽拉活動的，以節(jié)省空間），這樣動靜分割的設(shè)置目的在于減少不同活動在幼兒中間的影響，使他們盡可能的專注于自己所做的事，使得兒童不僅從材料的結(jié)構(gòu)規(guī)則中自我學(xué)習(xí)，而且從集體的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)規(guī)則中自我學(xué)習(xí)自我調(diào)整，則未嘗不是另一個層次的自律與自由。

　　在集體的學(xué)習(xí)環(huán)境中要讓幼兒真正享有自由就需要給予幼兒自由活動的同時提供一定的個人空間。小地毯和桌布是蒙特梭利教室中必備的設(shè)施，它打破了教室空間的硬性劃分，營造了意識上的個人空間，地毯架的高度重量都在幼兒能獨立擺放的范圍之內(nèi)，幼兒可自由地為自己創(chuàng)設(shè)個人的空間而無須求助成人。

　　2、教室的墻面設(shè)置了區(qū)域指示牌，他們是沉默的提醒者，告訴幼兒這里是什么地方？

　　我們在這里可以做些什么？請你跟我這樣做等。如圖書角的墻上有安靜的裝飾畫，提醒孩子在這里活動要保持安靜。美工區(qū)的墻上貼著折紙的范圖，就是將折某一種作品的過程全面展示給幼兒，讓幼兒自己去了解探究我為什么要這樣做?？缡兰o(jì)的老師們還會將孩子們的作品拍照保存，展示給大家或家長看。

　　在這其中，教師的指導(dǎo)是有意識的刻意的，而幼兒的學(xué)習(xí)則是無意識的。在這里，幼兒始終關(guān)注的是他們的工作而不是老師本身，老師始終站在幼兒背后，引導(dǎo)著他們幫助他們貫徹教育的意圖，達(dá)到教育目的。

　　3、教具的投放：蒙特梭利教具是遵循著幫助兒童成長而設(shè)計的，它不僅是孩子的建構(gòu)材料，也能幫助孩子培養(yǎng)好品質(zhì)好習(xí)性。

　　在教具的擺放過程中遵循了結(jié)構(gòu)性、類別性、排序性歸屬性的原則，在充分了解本班幼兒的能力之后，依據(jù)兒童成長發(fā)展的步調(diào)，順應(yīng)兒童成長發(fā)展的過程，使所有的教具都有固定位置，體現(xiàn)由上到下、由左到右、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。

　　每個材料都有標(biāo)簽，如操作盤里有星星圖案柜面上也有星星圖案，孩子們會按標(biāo)記對應(yīng)取放，能力強(qiáng)的幼兒則依據(jù)漢字來記憶，這些都到達(dá)了潛移默化的教育成果。

　　4、蒙氏線是蒙特梭利教室地板上畫的或粘的一個圓周（一周兩周都可）。

　　每天孩子們聽著舒緩的音樂走線，有節(jié)奏的步伐、和諧的氣氛、放松的心情很自然的由自由活動過渡到集體活動中，線上活動方式有很多，如走平衡：在幼兒手中放入易滾動的玩具訓(xùn)練平衡感；手持沙包或盛有水的杯子走線等。

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