兒童閱讀品牌、兒童閱讀館、兒童書店加盟教你如何選擇

2023-06-27 15:20:01 來源: 全球加盟網(wǎng) 有308人參與
  • 經(jīng)營(yíng)范圍:品牌管理、組織文化藝術(shù)交流活動(dòng)
  • 門店數(shù)量:200家
  • 單店投資額:1~5
企業(yè)已備案
企業(yè)已認(rèn)證
成交領(lǐng)紅包

閱讀市場(chǎng)前景

①74.58%的孩子喜歡閱讀,但半數(shù)以上的父母沒有做好選書的工作。

②大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)繪本和親子閱讀的認(rèn)識(shí)浮于表面。

③選書難是家長(zhǎng)和孩子共同面臨的問題。

家長(zhǎng)優(yōu)選

2025年中國(guó)兒童數(shù)量將達(dá)4億,3-8歲兒童閱讀需求激增。

中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀

千億規(guī)模,2021年兒童閱讀市場(chǎng)將達(dá)2000億人民幣,市場(chǎng)巨大。

項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

低投入、輕運(yùn)營(yíng)、高收獲

艾利兒童書店定位是社區(qū)書店,面積需求小,房租低。兒童書店人力投入少,2-3人即可運(yùn)營(yíng)。兒童書店提供圖書銷售、圖書借閱、讀書會(huì)、踐讀研學(xué)等產(chǎn)品,營(yíng)收高。

閱讀分級(jí)體系

根據(jù)孩子的生理及心理特征,將書籍分為K1-K9,9個(gè)級(jí)別,同時(shí)為能給孩子搭建起完整的知識(shí)體系,艾利兒童書店又在每個(gè)級(jí)別下將書目分為8個(gè)類別,分別是格物思辨、心智培養(yǎng)、心靈啟迪、知識(shí)探秘、童真趣想、藝術(shù)啟蒙,多方位補(bǔ)充孩子所需知識(shí)。

讀書會(huì)介紹

①為七個(gè)階段的孩子每年各精選40本高質(zhì)量書籍。

②通過線下40次活動(dòng),由專業(yè)領(lǐng)讀人介紹相關(guān)作者、知識(shí)點(diǎn)、背景進(jìn)行拓展介紹。

③解讀書中的核心劇情,剖析主要人物,對(duì)書中涉及的知識(shí)、文體、語(yǔ)言、寓意進(jìn)行延伸拓展和深入解讀。

④對(duì)同類型、同作者作品進(jìn)行對(duì)比推薦。對(duì)書籍相關(guān)的電影、紀(jì)錄片、文化景點(diǎn)等進(jìn)行推薦介紹。

艾利啟迪

書之識(shí)

以故事串講或趣味視頻對(duì)書目中的主角及所涉及的知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸(作者介紹、創(chuàng)作背景、書籍地位、影響力、趣味知識(shí)、生活化、社會(huì)化百科知識(shí)),旨在拓寬孩子視野激發(fā)孩子讀書興趣。

書之覽

通過講故事的形式呈現(xiàn),分享內(nèi)容以選擇書目中的主線劇情或代表案例為主,呈現(xiàn)有目的,有懸念、有對(duì)比有反差、趣味性十足的精彩片段。(講故事的方法可以用順序、倒敘、插敘、人物為切入點(diǎn)),能夠讓孩子身臨其境,有所感觸,引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步讀書的興趣。

書之覓

鏈接啟迪活動(dòng)和在家讀書的關(guān)鍵紐帶,讓孩子帶著問題讀書,帶著目的讀書,為艾利樂享會(huì)提供線索并做好準(zhǔn)備,此部分所提出問題多為故事的關(guān)鍵的情節(jié)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、矛盾沖突點(diǎn)以及生活化社會(huì)化開放性問題,讓孩子帶著感興趣的問題有目的的進(jìn)行獨(dú)立讀書,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和分析問題的能力。

書之劃

帶領(lǐng)孩子制定周讀書計(jì)劃(填寫 表格、柱狀圖、餅狀圖、雷達(dá) 圖等方式)培養(yǎng)孩子閱讀規(guī)劃意識(shí),并輔以自律養(yǎng)成培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

艾利樂享會(huì)

成誦客

回憶“書之識(shí)”部分內(nèi)容,以小組對(duì)抗、個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)、排火車、快速猜圖等多種活動(dòng)方式進(jìn)行,提高趣味性,以回顧書籍主要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié),所學(xué)知識(shí)讓孩子在多種形式中得到深化和理解。

拆書官

同讀一本書,連接你我他。以共讀書目作為橋梁,用小組討論或個(gè)人歸納總結(jié)的形式完成“書之覓”的問題以個(gè)人分享、他人補(bǔ)充、搶答、必答等方式進(jìn)行小組對(duì)抗提高孩子讀書參與感讓孩子產(chǎn)生思考,發(fā)表獨(dú)到見解,激發(fā)孩子們的閱讀興趣。加深對(duì)書籍的理解與思考。

分享君

根據(jù)書目特點(diǎn),設(shè)計(jì)個(gè)角色扮演、改編、辯論賽、趣味競(jìng)技、手工實(shí)踐、導(dǎo)圖分享、泥塑主角、植物扎染等主題活動(dòng),讓讀書體驗(yàn)更生動(dòng)真實(shí),在動(dòng)手動(dòng)腦角色扮演中,真正走進(jìn)書中,與書中人物對(duì)話、共舞、共情,提高小讀者的閱讀興趣。

奪冠俠

根據(jù)樂享會(huì)個(gè)人和小組的表現(xiàn)或“分享君”環(huán)節(jié)表現(xiàn),對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)完成讀書的孩子及小組分別頒發(fā)榮譽(yù)(“鉆石組”“黃金組”“白銀組”“青銅組”)和讀書徽章。通過此儀式環(huán)節(jié)帶給小讀者峰值體驗(yàn),塑造“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干的價(jià)值觀。

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