如何做到創(chuàng)意美術(shù)-咔樂童畫

科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，人的左腦主要處理邏輯和組織思維。右腦主要處理形象思維，是創(chuàng)造力的源泉。右腦的容量是左腦的100萬倍。而科學(xué)家指出，大多數(shù)人一生中只使用了大腦的3%到4%，而97%仍處于潛意識的右腦中。這是多么令人驚訝和遺憾的事實!

更令人遺憾的是，我國目前的教育體制和教學(xué)過程忽視了右腦的發(fā)展。教師傳授的知識大多是通過練習(xí)、重復(fù)、測試等方法灌輸給學(xué)生的，而這些方法無一例外只開發(fā)了左腦。在日常生活中，孩子們很少有機(jī)會開發(fā)他們的右腦。咔樂童畫美術(shù)機(jī)構(gòu)運用創(chuàng)意專注于開發(fā)孩子右腦，運用多種教學(xué)方法保持孩子對美術(shù)的興趣。

創(chuàng)意美術(shù)課程特色:

1、美術(shù)思維教育和積極的五感體驗。咔樂童畫通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感官，培養(yǎng)了兒童多角度觀察事物的能力，使兒童更全面地感知事物的本質(zhì)。

2、繪畫材料豐富多樣，突破平面繪畫的局限。咔樂童畫以果汁、小麥粉、番茄醬、吸管等生活中常見的東西作為藝術(shù)工具，用海綿、噴水器、毛筆、以及自己的小手和小腳當(dāng)畫筆，改變平面作畫的限制來畫畫，把一切孩子能想到的物品當(dāng)做畫筆，為孩子提供更廣闊的三維創(chuàng)意空間。

3、快樂的游戲化過程，一步一步激發(fā)創(chuàng)造力。咔樂童畫繪畫課程采用美術(shù)游戲的形式，在教師對主題素材的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生可以自由地涂鴉和表達(dá)自己的創(chuàng)造力，逐漸培養(yǎng)自己的觀察力、表達(dá)力、想象力和創(chuàng)造力。

4、小班教學(xué)模式，全面開發(fā)幼兒潛能。咔樂童畫讓每個孩子都有機(jī)會表達(dá)自己，小團(tuán)體的互動培養(yǎng)了他們的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊合作精神。通過美術(shù)創(chuàng)意課程，讓孩子們在生活中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、感受美、創(chuàng)造美。

右腦負(fù)責(zé)情商，左腦負(fù)責(zé)智商。因此，開發(fā)右腦是件非常重要的事情。來咔樂童畫，左腦和右腦能在學(xué)習(xí)中共同發(fā)展，這對孩子和家長來說是一個雙贏的好事。畢竟，社會不會將就于任何人，不管你的學(xué)術(shù)知識有多好，你總是要融入社會和生活。