貝爾安親沈陽(yáng)寧山校區(qū)：課后教育，也要把日子過(guò)的“熱氣騰騰”

“一朝發(fā)祥地，兩代帝王都”，提起沈陽(yáng)，是陪都，是“共和國(guó)長(zhǎng)子”，是“東方魯爾”，是五里河足球場(chǎng)，也是新時(shí)期的沒(méi)落工業(yè)城。

沈陽(yáng)是東北地區(qū)浮沉歷程的縮影。曾經(jīng)流金歲月中的興衰晃眼過(guò)去，這座東北地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)城市似乎已經(jīng)有些黯淡，難免有人會(huì)一陣唏噓，倒是沈陽(yáng)人自己，心境依舊寬敞和明亮。

在曾經(jīng)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，沈陽(yáng)人充滿了對(duì)生活品質(zhì)的想象，有追求，有講究。如今的沈陽(yáng)人，要是有誰(shuí)說(shuō)想把日子過(guò)成不諳世俗的詩(shī)，必然會(huì)遭到一個(gè)白眼。

因?yàn)樵谶@里，低價(jià)平民的大盤菜、好說(shuō)好嘮的出租司機(jī)、夏天巷子里的小燒烤、抻面雞架配上老雪花......生活就是要熱氣騰騰，熏得人直淌眼淚。

一座擁有歷史文化積淀的城市是幸運(yùn)的，能夠生活在這里更是幸福的，它不僅彰顯著這座城市的厚重，也為這座城市的人們帶來(lái)不可估量的寶藏。城市也許會(huì)有衰退的痕跡，但文化是永恒的。

沈陽(yáng)市在讀小學(xué)生30余萬(wàn)人，塑造了活躍的課后教育市場(chǎng)環(huán)境，做教育的沈陽(yáng)人將如火般的熱情投入其中，滋養(yǎng)了一批批課后托育機(jī)構(gòu)。

教無(wú)涯，研不止

懷著敬畏和虔誠(chéng)之心去面對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)，讓一切有積極影響的因素都成為教育的內(nèi)容，這是貝爾安親課后服務(wù)沈陽(yáng)寧山校區(qū)一直以來(lái)的教育理念。

孩子愛(ài)玩游戲？好，那就讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2017年秋季開(kāi)學(xué)后，校區(qū)里的孩子突然發(fā)現(xiàn)教室里有了電視機(jī)。即使不知道是做什么用的，油然產(chǎn)生的那股子興奮勁兒卻揮之不去。直到老師把電視機(jī)打開(kāi)，“哇，是動(dòng)畫片！”教室里一下子炸開(kāi)了鍋。

“麻豆，《詠柳》這首詩(shī)講的是什么你知道嗎？”這個(gè)動(dòng)畫片似乎有些不一樣，這是雙師課堂上的小學(xué)語(yǔ)文動(dòng)畫教學(xué)視頻。

“看動(dòng)畫片會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)？能不能完成作業(yè)？”小芳校長(zhǎng)說(shuō)道，多方面雙師課堂的開(kāi)始使用，讓尤其重視課業(yè)輔導(dǎo)作用的家長(zhǎng)產(chǎn)生了顧慮，“但是由于多方面雙師課堂太好玩兒了、太有意思了，所以孩子們?yōu)榱松虾眠@堂課，會(huì)主動(dòng)地在作業(yè)時(shí)間將作業(yè)提前完成，否則會(huì)擔(dān)心作業(yè)沒(méi)完成上不了雙師課?！?/span>

久而久之，孩子們的課后學(xué)習(xí)產(chǎn)生了結(jié)果，家長(zhǎng)這才打消了疑慮。

使用多方面雙師同步課程輔導(dǎo)體系，小芳校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子們更樂(lè)于接受這種復(fù)習(xí)方式。動(dòng)畫視頻、游戲活動(dòng)的教學(xué)模式，提高孩子們的學(xué)習(xí)參與性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，不失為一個(gè)教育良策。

而多方面雙師帶來(lái)的，還有安親老師在教學(xué)水平和教學(xué)能力上的提升。備課、說(shuō)課、磨課成了她們?nèi)粘９ぷ髦兄匾膬?nèi)容。

生活要有儀式感

日子過(guò)的不溫不火，那多乏味，各種繽紛多彩的興趣活動(dòng)便成了拉近師生距離、促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的更好選擇。

有一次，安親老師把做棉花糖的機(jī)器搬回了校區(qū)，粉色的機(jī)器、長(zhǎng)長(zhǎng)的竹簽、棉花糖云朵般的形態(tài)，一切都令孩子們新奇不已。

成年人記憶中的棉花糖存在于街頭巷尾的舊機(jī)器中，還有嗡嗡的響聲和甜到發(fā)膩的糖精。老師不斷轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的竹簽，香香甜甜的氣味彌漫開(kāi)來(lái)，“熏”紅了孩子們的笑臉。而這么做的原因，只為讓孩子們動(dòng)一動(dòng)手，感受真實(shí)的生活氣息。

除此之外，利用多方面雙師平臺(tái)開(kāi)展21天好習(xí)慣課程、鯊魚(yú)公園steam課程，互動(dòng)學(xué)習(xí)模式和思維開(kāi)拓訓(xùn)練，讓孩子們成長(zhǎng)為了一幫“小大人”。

還有“小小理財(cái)師”益智類活動(dòng)、制作三明治等手工活動(dòng)，校區(qū)的充滿了歡聲笑語(yǔ)。隨著和煦的春風(fēng)吹過(guò)東北大地，戶外拓展又成了孩子喜愛(ài)的項(xiàng)目。

一直以來(lái)，貝爾安親在生活上細(xì)致入微，為孩子們提供精致質(zhì)精的課后照顧；學(xué)習(xí)上注重習(xí)慣養(yǎng)成，著力培養(yǎng)未來(lái)世界里真正具備好的條件的人才。沈陽(yáng)寧山校區(qū)校長(zhǎng)王小芳深諳此道，尊重孩子們的天性，用適性教育促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

“教育，是一個(gè)心腦融合的智慧工程，也是一份需要用愛(ài)和專業(yè)去澆灌的事業(yè)”，小芳校長(zhǎng)說(shuō)，孩子們?cè)谛^(qū)中度過(guò)的每一寸時(shí)光，都是“熱氣騰騰”的一段人生。

貝爾安親已經(jīng)有一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)、完善的流程給到我們，但是我們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)流程之外還做了更為精細(xì)化的內(nèi)容，比如說(shuō)，周一到周五我們的老師做了更為規(guī)整精細(xì)的安排，周一是晨會(huì)，在晨會(huì)上做出關(guān)于本周的工作安排，周二除了常規(guī)的“父母微課堂”，我們還加入了讀書會(huì)的內(nèi)容，周三是教學(xué)研討會(huì)，周四是企慕課堂。除了這些，我們的老師一天的工作安排是比較滿的。

有一個(gè)細(xì)節(jié)我得說(shuō)一下，我們對(duì)照片的要求是較高的。只要是從我校區(qū)發(fā)出去的每一張照片，不管是孩子的還是校區(qū)的，老師們都是要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的，所以看到我們校區(qū)的照片都是美的享受。這是我們宣傳外化過(guò)程中非常重要的一個(gè)手段。

現(xiàn)在很多孩子覺(jué)得來(lái)到貝爾安親是一種榮幸了，因?yàn)槲覀冃^(qū)的老師都很年輕又漂亮，連我們校區(qū)的餐食照片都是美美的。

所以我的感受就是，精細(xì)化做到了，老師管理變輕松了，外化的內(nèi)容做好了，宣傳也更輕松了。

在對(duì)孩子的課后服務(wù)內(nèi)容上，除了常規(guī)操作，我們校區(qū)還有自己的特色內(nèi)容。我們校區(qū)的流程不斷在精進(jìn)，在沒(méi)有很完善的流程化的時(shí)候，每個(gè)老師的工作內(nèi)容都和很雜、很累。

比如說(shuō)在跟孩子的交流、對(duì)接上，在我們對(duì)老師進(jìn)行精細(xì)化管理以后，我們的老師會(huì)變得更加專業(yè)。像我們家長(zhǎng)微課堂的收聽(tīng)，有些校區(qū)會(huì)覺(jué)得聽(tīng)過(guò)就可以了，我們校區(qū)是聽(tīng)完以后，老師要寫心得，心得寫完以后再去分享。

但是我們的精細(xì)化運(yùn)營(yíng)還需要更加完善，我們的校區(qū)是有香薰的，一走進(jìn)校區(qū)，都是香香的。我們還有輕音樂(lè)，但是在接待流程上，我們還可以在前廳播放一些家庭教育、家長(zhǎng)成長(zhǎng)的小短片或是書籍。

同時(shí)精細(xì)化運(yùn)營(yíng)還會(huì)進(jìn)一步外化，將這些細(xì)節(jié)在我們的微信推廣出去，將我們做的好的東西推廣至整個(gè)佛山市，把品牌做得更好、更響亮。