假期過后，幼兒園老師如何才能更好吸引小朋友注意力
每到假期過后，孩子們在假期自由自在的習慣得到了升華，很多小朋友在活動的過程中總會不由自主的脫離老師的組織圈，鑒于這樣的情況，我們應該想想怎樣才可以更地吸引孩子們的注意力。今天，我們就借助蒙特梭利教師在集體教學活動中吸引幼兒注意力的方法，從以下三方面來說：
1、教具的使用
教具的準備是在每一次活動開展之前就必須做好準備的，大到各種現(xiàn)代化電教設備的運用，小到教材的使用，都必須在課前就作好全部的準備。而在這些教具的準備中，作為教師應當充分考慮什么樣的教具是幼兒感興趣的，什么樣的東西又能促進幼兒能力的發(fā)展。我認為，實物教具和動感教具利于吸引幼兒的注意力。孩子畢竟仍處于具體形象思維階段，還不曾發(fā)展到抽象邏輯思維的水平，他們對事物的認識通常是建立在印象的基礎上的，因此如果用一些抽象的符號來代替某一樣物品，那么幼兒不容易理解，而我們又怎能要求幼兒對一個他看不懂的事物產(chǎn)生興趣呢？相信一只活生生的兔子比一張兔子圖片對于幼兒產(chǎn)生的吸引力必將大很多吧！而動態(tài)的事物對幼兒來說是非常有趣的，一個活動的指偶，一個活動的課件將更利于讓幼兒產(chǎn)生興趣，更利于吸引幼兒的注意力。
2、盡量讓幼兒動起來
一次活動，如果單純的是教師講述幼兒傾聽，那么時間一長，孩子必然會覺得無趣，也必然產(chǎn)生幼兒注意力不集中的現(xiàn)象。所以，在活動的過程中，盡量加入幼兒操作或活動的內(nèi)容，讓幼兒真正地融入活動，真正地動起手來是十分必要的。幼兒教育提倡讓幼兒在親身體會中感知和發(fā)展，那么操作類的、游戲類的也是必不可少的，教條式的教學根本就連幼兒的注意力也無法吸引，那么又如何去談教學的呢？
3、教師語言的感染
一次活動，幼兒是活動的主體，而教師卻是引導者，因此教師的語言是否具有感染力。也是吸引幼兒注意力的一個重要方面，所以，在活動的過程中，教師怎樣說話，怎樣用口頭語言和肢體語言去感染幼兒也顯得十分重要，在很多時候，精彩的結(jié)果就產(chǎn)生在教師的一句話語背后。
當然，在教學中還有很多的方法和手段可以吸引幼兒的注意力，這就有待于我們做幼兒教師的去努力嘗試和思索了。但有一點卻是完全可以肯定的，幼兒的注意力是和教學的性成完全正比的關(guān)系的。從現(xiàn)在開始，注意自己的一言一行，快速讓孩子從假期中跳脫出來吧！
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