德國教育這么牛原來是受它的影響！
為什么德國經(jīng)濟在歐洲一枝獨秀，“德國制造”的質(zhì)量享譽世界？為什么德國失業(yè)率歐洲較低？要了解德國成功的關(guān)鍵所在，只要走入德國的教育界我們就能窺探出一些秘密，原來德國的教育在受她的影響……
玩就是教學(xué)內(nèi)容。
與不同，德國幼兒園沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教科書，甚至連州一級也沒有。每個幼兒園的教學(xué)目標與方案都由幼兒園老師們自主決定。德國幼兒園的孩子主要的任務(wù)就是玩，在玩中，學(xué)習各種知識，鍛煉各種能力。老師是一個觀察者、幫助者，要充分發(fā)掘孩子的天性，引導(dǎo)取得一個個成功。這一點上和蒙特梭利教育理念不謀而合。蒙氏教育提倡以兒童為中心，尊重兒童，孩子是學(xué)習的主體，教師則更多的扮演“觀察者、記錄者、引導(dǎo)者”的角色。適時地觀察引導(dǎo)，來激發(fā)兒童的潛力，這種教育順應(yīng)孩子的生命發(fā)展特征，在國內(nèi)十分風靡。
三年學(xué)會初步認識社會。
幼兒園里邊玩邊學(xué)外，孩子們還得走出幼兒園認識這個社會。他們參觀警察局，學(xué)習如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什么的;參觀消防局，跟消防警察們一起學(xué)習滅火知識、躲避火災(zāi)的常識;參觀郵局，看看一封信是如何從家里到達郵局，又被投遞出去的;參觀市政府，認識市長，看看這個為他們服務(wù)的市長是什么樣子的……體現(xiàn)了蒙氏教育中“生活即教育”的理念。
瑪麗亞·蒙特梭利所創(chuàng)立的、獨特的幼兒教育方法，風靡了整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是包括德國在內(nèi)的歐美發(fā)達的教育水平和社會發(fā)展，《西方教育史》稱她是"20世紀贏得歐洲和世界承認的偉大的科學(xué)與進步的教育家?！?/span>
正是由于蒙氏教育的科學(xué)性，蒙氏教育在我國非常的不錯，目前在國內(nèi)做蒙氏教育的機構(gòu)非常多，但許多只是做個“表面”，簡單地擺上幾套蒙氏教具就號稱是做蒙氏，甚至老師并沒有經(jīng)受過專業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)方式還是傳統(tǒng)模式，教育工作者要對孩子負責，這種換湯不換藥的形式實為一種不負責任的體現(xiàn)。
即使在這樣的背景下，我們有幸遇到了“出淤泥而不染”的真正的蒙氏教育先行者，香港跨世紀，它是真正在認認真真做教育企業(yè)，不僅首先在國內(nèi)推廣了蒙氏教育，并且開拓性地進行本土化創(chuàng)立實踐，總結(jié)出一個定義、三大區(qū)別、七個化、24個力等教育特點和方法，豐富完善了蒙氏教育的理論體系，對一個民辦企業(yè)來說，確實是一個偉大的壯舉。為了孩子的未來，香港跨世紀一直在路上！了解跨世紀：400-0123-869
分享到:
相關(guān)閱讀
