易道藝術(shù)次方=斑斕的夢想
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成交領(lǐng)紅包
相信有許多人都對《地球上的星星》有所耳聞，可能也有很多人在想：如果小男孩沒有遇到這樣的老師，他的想象力和創(chuàng)造力會不會就在父母以及其他老師的打壓之下慢慢消失，他會不會一直生活在這種壓抑而又難過的氛圍里？
結(jié)果可想而知，這也就帶來了許多關(guān)于教育的反思。
有個女子去參觀馬蒂斯的畫室，仔細欣賞完他剛完成的一幅畫之后，對他說：“這個女人的手臂太長了”。
馬蒂斯立刻回答：“夫人，您弄錯了，這不是女人，這是一幅畫”。
我們當(dāng)中有多少人和那名女子一樣心不在焉的運用規(guī)則，卻錯失眼前的杰作？不知道沒有規(guī)則其實更好。
畫畫并不需要什么規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，孩子畫畫更是如此。他們沒有特定的目的，也沒有精湛的技巧，他們憑性情、靠靈感， 為宣泄、為好玩、為好奇而畫畫！
所以孩子的畫才純真可愛，爛漫自然，以至于讓很多大師彎下腰來向孩子學(xué)習(xí)，蘇東坡感慨：“天真爛漫是吾師”，也說：“我一生都在向孩子那樣學(xué)習(xí)畫畫”。
孩子參加學(xué)校的繪畫比賽，回家后撅著嘴不高興的說：“我再也不畫畫了！” 家長很納悶，孩子一向喜歡畫畫的，為什么會突然這樣說呢？
“老師總是改我的畫！”
“改的是什么？”
“大象的鼻子，我畫的是直的，老師說大象的鼻子是彎的?！?/span>
“你為什么畫直的鼻子呢？”
“因為大象在摘蘋果，蘋果太高了，大象夠不著，一使勁鼻子就伸直了?！?/span>
無論是家長還是老師，都需要在尊重孩子創(chuàng)作的前提下進行引導(dǎo)。孩子繪畫本就不能被太多的標(biāo)準(zhǔn)所禁錮住，更多的是需要借助創(chuàng)意表達形式。
易道手腦創(chuàng)意繪畫的課堂上，雨傘、布娃娃、石頭等一系列道具都成為孩子的畫板，避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥，使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
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